- Romero, S., Serradó, A., Appelbaum, P., Aldon, G. (2020). Le rôle de l'histoire des mathématiques dans le processus d'enseignement et d'apprentissage
LIVRE EN COURS POUR LA SÉRIE "SPRINGER"
Ce volume, à travers différents aspects clés qui découlent de la signification de l'histoire des mathématiques, de l'étude de l'histoire des mathématiques et de sa relation avec l'éducation mathématique, de l'utilisation de l'histoire dans l'enseignement des mathématiques et dans le processus de formation du mathématicien, examine en profondeur comment la perspective historique rapproche les mathématiques des sciences humaines. Comment elle nous rend pleinement conscients du caractère temporel, social, environnemental et culturel du développement des idées mathématiques et de la façon dont les impacts mutuels entre la philosophie, les mathématiques, la technologie et les différentes sciences se sont exercés les uns sur les autres.
- Aldon, G., Hitt, F., Bazzini, L., Gellert, U. (Eds.) (2017). Mathematics and technology, Springer
Ce volume rassemble les travaux les plus récents sur le rôle de la technologie dans l'enseignement des mathématiques. Il offre une nouvelle vision et une nouvelle compréhension des nombreuses façons dont les ressources technologiques peuvent améliorer l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. La première partie du volume se concentre sur la question de savoir comment une tâche mathématique proposée dans un environnement technologique peut influencer l'acquisition de connaissances et quels sont les éléments importants à retenir dans la conception de tâches mathématiques dans des environnements informatiques. L'utilisation de tableaux blancs interactifs, de plateformes comme Moodle, de tablettes et de smartphones a transformé la façon dont nous communiquons à l'intérieur et à l'extérieur de la classe de mathématiques. C'est pourquoi, dans la deuxième partie, l’utilisation efficace des ressources dans la classe et au-delà est étudiée. La troisième partie traite de la façon dont la technologie modifie la façon dont l'information est transmise et de la façon dont l'enseignement des mathématiques doit tenir compte des nouvelles méthodes d'apprentissage par le biais de réseaux connectés ainsi que des nouvelles méthodes d'enseignement. La dernière paartie porte sur la formation des enseignants à l'ère du numérique. Les éditeurs de ce volume ont sélectionné des articles dans les actes des 65e, 66e et 67e conférences de la CIEAEM, et ont invité les auteurs correspondants à contribuer à ce volume en discutant de l'un des quatre sujets ci-dessus.
- Gellert, U., Gimenez Rodriguez, J., Hahn, C., Kafoussi, S. (Eds.) (2015). Educational paths to mathematics, Springer
Le livre s'inscrit dans la continuité d'une série de livres de référence édités par la CIEAEM. Le volume est remarquablement international. Des enseignants et des chercheurs de 14 pays ont rédigé 21 chapitres et 7 commentaires. Le lecteur est invité à réfléchir à l'effet particulier de la présentation de pistes pour les mathématiques élaborées dans divers contextes nationaux, dans lesquels la pratique de l'enseignement des mathématiques pourrait sembler différente par rapport à ce qui se passe à la place du lecteur. Les chapitres du volume proposent et analysent de nouvelles voies prometteuses vers les mathématiques. L'accent est mis sur les espaces et les modalités d'apprentissage, le dialogue et la recherche, l'incarnation et l'expérience esthétique, les technologies de l'information et de la communication et l'utilisation des mathématiques dans la communication publique. Les chapitres présentent de nouvelles activités et conceptions mathématiques qui enrichissent le répertoire des pratiques d'enseignement des mathématiques. Des commentaires critiques examinent le potentiel d'innovation des nouvelles approches de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques. Ils soulignent les exigences et les questions ouvertes dans le domaine de la recherche sur l'enseignement des mathématiques. Ce livre est le point de départ d'une série de livres de référence édités par la CIEAEM, la Commission Internationale pour l'Etude et l'Amélioration de l'Enseignement des Mathématiques / International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Education.