Conférences passées

1. Août 1950; Debden (UK): Relations entre les curricula mathématiques du secondaire et le développement des capacités intélectuelles des adolescents
2. Avril 1951; Keerbergen(B):           L'enseignement de la géométrie dans les premières années des écoles secondaires
3. Août 1951; Herzberg (CH):Le curriculum fonctionnel de l'école maternelle à l'université
4. Avril 1952; La Rochette (F):Structures mathématiques et mentales
5. Août 1952; Wellerbach (L):Les relations entre l'enseignement des mathématiques, les sciences modernes et les techniques
6. Juillet 1953; Calw (D):Connections entre la pensée des élèves et l'enseignement des mathématiques
7. Août 1954; Oosterbeek (NL):Les mathématiques modernes à l'école
8. Avril 1955; Bellano (I): Les élèves confrontés aux mathématiques. Une pédagogie de déblocage
9. Août 1955; Ramsau (A):   L'enseignement des probabilités et des statistiques à l'université et à l'école
10. Août 1956; Novi Sad (Y):La formation des professeurs d'école primaire
11. Avril 1957; Madrid (E):Matériel pour enseigner
12. Août 1958; Saint Andrews (UK):La question des problèmes dans l'enseignement des mathématiques
13. Août 1959; Aarhus (DK):Les universités et les écoles en face de leurs responsabilités mutuelles
14. Août 1960; Krakow (PL):Les mathématiques de base
15. Juillet 1961; Founex-Coppet (CH):Les langages des mathématiques
16. Août 1962; Morlanwelz (B):Attitudes expérimentales et axiomatiques dans l'enseignement des mathématiques
17. Août 1963; Digne (F):Une reconstruction des mathématiques pour les 16-18 ans
18. Août 1964; Oberwolfach (D): Contribution de la psychologie à un enseignement moderne des mathématiques
19. Avril 1965; Milano Marittima (I):La place de la géométrie dans un enseignement moderne des mathématiques
20. Avril 1966; Dublin (IR):Premières marches d'un enseignement moderne des mathématiques
21. Avril 1967; Gandia (E):L'enseignement des mathématiques pour les 6-12 ans
22. Août 1970; Nice (F):Progrès en mathématiques depuis 1945. Etude de concepts nouveaux
23. Août 1971; Krakow (PL):La logique mathématique à l'école
24. Août 1972; Morlanwelz (B):Pensée algorithmique dans l'enseignement à l'école
25. Août 1973; Québec: (CND):Le développement de l'activité mathématique dans l'éducation
26. Août 1974; Bordeaux (F):Les probabilités et les statistiques à l'école primaire et secondaire
27. Août 1975; Tunis (Tunisie):Enseigner les mathématiques, pourquoi ?
28. Août 1976; Louvain-la-Neuve (B):Quelques questions relatives à l'usage des problèmes dans l'enseignement des mathématiques
29. Août 1977; Lausanne (CH):L'évaluation dans l'enseignement des mathématiques
30. Août 1978; Santiago (E):Les connections entre l'éducation mathématique et les sujets pour lesquels elle sert et d'où ils proviennent
31. Août 1979; Veszprem (H): Les mathématiques pour tous et pour chacun
32. Juillet 1980; Oaxtepec (Mexico):Aspects mathématiques et pédagogiques de la mathématisation et des mathématiques appliquées
33. Août 1981; Pallanza (I):Processus de géométrisation et de visualisation
34. Août 1982; Orléans (F):Moyens et matériels pour l'enseignement des mathématiques
35. Août 1983; Lisboa (P):L'éducation mathématique en relation avec la réalité des écoles et de la société
36. Avril 1984; Frascati (I):Conférence restreinte : Objectifs, priorités et futurs modes d'action de la CIEAEM
37. Août 1985; Leiden (NL):Les mathématiques pour tous... dans l'age de l'informatique
38. Août 1986; Southampton (UK):Les mathématiques pour les 14-17 ans : est-ce vraiment nécessaire ?
39. Août 1987; Sherbrooke (CN): Le rôle des ereurs dans l'enseignemnet et l'apprentissage des amthématiques
40. Juillet 1988, Budapest (H):Conférence restreinte : structure et politique de la commission
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

 

                    

                     The functional curriculum from kindergarten to University